2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。
现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。
《直播电商运营实务》数字化转型探索
渤海船舶职业学院管理科学系 景远
摘要：为深入贯彻落实习近平总书记关于数字中国建设的重要指示批示，推动教育数字化转型，教育部办公厅开展2022年暑期教师研修，强化思想政治引领，加强师德师风建设，提升教书育人能力，提升教育教学能力。
整个培训过程给了我太多的感悟和启迪，尤其在疫情常态化的背景下，如何深化产教融合、校企合作，推动教育数字化转型，让线上课堂生动起来势在必行。
以《直播电商运营实务》课程“模块二：电商直播——场，任务1：电商直播间的硬实力：场地和硬件配置”为例。针对直播场景如何搭建？在没有实训室和设备的条件下，探索与企业导师合作，利用线上直播，让学生通过搭建前和搭建后直播画面和声音的前后对比体会直播场景搭建的重要性。然后再通过线上直播给学生展示直播间各种设备，带领学生体会直播间搭建的重要性以及如何搭建出理想的直播场景。
探索背景
在疫情常态化背景下，如何让线上教学的课堂生动起来，推动教育数字化转型势在必行。
党的十九大报告中提出，要深化校企合作，产教融合。在疫情常态化背景下，校企双元育人面临新的挑战，和更高的要求。因此，校企双元育人格局下线上教学的改革迫在眉睫。
主要做法
一、引入企业导师，深化校企合作，产教融合
“知行合一、工学结合”是高职教育的特点，网络营销与直播电商专业的教育数字化转型同样注重理论和实践的结合。理论教学引入企业导师，教学内容更加贴合企业实际，更具前沿性和实用性；实践教学引入真实企业项目，同时通过带领学生参加专业创新创业大赛，做好创新创业教育，激励人才可持续发展。
二、推动教育数字化转型，让线上课堂生动起来
案例选取《直播电商运营实务》课程“模块二：电商直播——场，任务1：电商直播间的硬实力：场地和硬件配置”为例，针对直播场景如何搭建？在没有实训室和设备的条件下，与企业导师合作，利用线上直播，让学生通过搭建前和搭建后直播画面和声音的前后对比体会直播场景搭建的重要性。
然后，再通过线上直播给学生展示直播间各种设备，沉浸式的带领学生体会直播间搭建的重要性以及如何搭建出理想的直播场景。
三、构建“双主体”多维度全过程的课程评价体系
按照职业教育“产教融合、校企合作”的要求，教育教学主体双元化使得教学环境复杂化，这就要求构建“双主体”多维度全过程的课程评价体系。
首先，学校对学生的考核应包括专业课程和思想品德。其中，专业课程方面的考核不仅要针对学生知识目标和能力目标，还应加入素质目标和思政目标；思想品德方面的考核则应从学生的课堂表现、第二课堂表现以及日常生活表现等对学生进行全方位多维度评价。
其次，企业对学生的考核应包括技能考核和职业素养考核。学校教师与企业导师要建立有效的沟通桥梁和机制，共同制定科学的考核方式和考核内容，实现评价方式科学化、评价内容全面化以及评价主体多元化。
感受体会
5G网络确实给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。
通过这次培训，我学到了很多以前不懂的东西，转变了传统的教育观念。以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学。有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受限于现实情况，无法成行。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家引领。相信今后我的课堂通过数字化转型也会越来越生动，教育教学水平一定会得到更大的提升。
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